【书香校园】我班的阅读教学
作者:骆书娟 来自:教科室 点击:1993 最后更新:2016/6/7 15:34:49

 

我班的阅读教学随笔

每天早上学生晨诵的目的在于让古诗文与孩子建立起关系,丰富学生的心灵,丰富儿童当下的生命,在晨诵过程中孩子与诗文、诗歌交融相汇,沉浸其中,玩味其间,充分体验诗歌的丰富性,也在于通过晨诵,既养成一种与黎明共舞的生活方式。既能习诵、领略优美的母语,又能感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感,让儿童在吟诵时可以感受、理解与传递人类美好愿望与情愫。让阅读成为孩子认知和交流的重要途径,成为童年快乐生活的一部分。我们要让孩子们成为自觉的、独立的、热诚的终身阅读者,让阅读为他们带来一生的幸福。

我们自己的晨诵

---每天晨诵二十分。利用每天的晨读进行指导、朗诵,晨诵课只需要让孩子很快乐地反复朗诵,可以通过范读、齐读、小组读、个人读、女生读、男生读、同桌读等各种方式来进行,也可以轻声读、大声读、拍着节奏读。

---家庭阅读三十分。尽量减少重复、无效、无意义的课外作业,把时间腾出让学生进行自由阅读。每天三十分,内容不限。

这两件阅读的事情相对于学生每天来说可能微不足道,但是涓涓细流,每日不断,总有一天能汇集成大河。这些事虽然简单,但是能真正做好的人绝对不简单。让我们把阅读成为习惯。

作为一名一年级语文老师,在教学中我颇有感触:刚入学阶段 在这一阶段最好采用“听老师读”的方法。学生认识的字虽然少,但并不能阻碍学生通过听故事来展开丰富的想像,获得珍贵情感体验,感受语言的优美。所以,利用每周两节阅读课,老师选取一些比较适合学生口味的古诗、童诗等等,绘声绘色地读给学生听,从而吸引学生,带领他们提前进入书的殿堂,畅游书中神奇的世界。在学生倾听的同时,感受老师语音语调、停顿等朗读的技巧,并帮助学生积累语言。在以后的阅读中   学生就已经掌握了读书的“金钥匙”—汉语拼音,就可以放手让学生自己去读了。一年级学生注意力坚持时间短,喜欢故事性强的读物,针对这一特点,以绘本读物为主,进行阅读。我还要在班级设立读书角,每月除向学校、向学生借一部份图书以外,每人每学期不少于一册,班级内同学图书可以互相传阅交流。