【课题研究】《为了他的尊严》教学设计
作者:张菲菲 来自:四语组 点击:2274 最后更新:2016/3/14 11:05:03

 

为了他的尊严

           张菲菲

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解什么是做人的尊严,懂得要有尊严的生活,也要帮助别人有尊严的生活。

2、体会双手健全的乞丐在课文中的作用。

一、谈话导入

同学们,本单元的主题是---尊严,你对“尊严”一词是怎样理解的?(生答)这节课就让我们走进“尊严”主题单元的第三篇课文《为了他的尊严》,相信通过学习,你会对“尊严”一词会有更深刻的体会。齐读课题,再读。题目是文章的眼睛,凝视着这双眼睛你有什么疑问?

(生质疑:课题中的“他”指谁?谁知道?谁为了他的尊严?为了他的尊严都做了些什么?你提的这个问题很有质量。你怎么理解做人的尊严?你提的这个问题很有深度)

老师对大家的问题进行了梳理,原来大家想知道:

⑴课题中的“他”指谁?⑵谁为了他的尊严?⑶为了他的尊严都做了些什么?⑷尊严在这一课的深刻含义。

大家才是学习的主人,大疑则大进,小疑则小进。下面就围绕大家提出的疑问,我们进行探究。相信通过大家的努力一定能解决心中的疑问的。请看学习目标:

出示目标,指名读

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解什么是尊严,懂得人要有尊严地生活,也要帮助别人有尊严地生活。

2、体会双手健全的乞丐在课文中的作用。

过渡:孩子们,心中有了目标,学习才会有方向。课前大家已经预习了课文,那现在敢于接受挑战吗?

二、预习检测

1、检测词语:

乞丐    晃荡    慷慨     施舍    怔住   鞠躬   鄙夷  

不屑    报酬    气喘如牛     西装革履    气度不凡  

2、检测课文主要内容。

过渡:通过预习,大家已经对课文有了初步的了解。下面就让我们一起走进课文,先来看课文第一自然段,师:一个乞丐来到一座庭院,向女主人乞讨,这是一个什么样的乞丐?(生答)那孩子们,平时你遇到乞丐会怎样做?(学生畅所欲言:(①不理他,甚至厌恶他,认为做乞丐不自食其力,没出息。②认为他很可怜,给他吃的。③给他施舍后还数落他。)面对这样一位独臂乞丐,文中的女主人是怎么做的?请看自学提示:

三、自学提示(一)

默读课文1—8自然段,想一想面对独臂乞丐,女主人是怎么做的?用“-----”划出相关的语句。

小金钥匙,提醒我们(温馨提示)课后的小金钥匙提示我们:理解课文中人物时,要深入思考他这样做是为了什么?请大家思考女主人为什么要这样做?并做简单的批注。          (时间5分钟)

(自主学习----小组合作---全班交流)

  1. 交流汇报:

    过渡:又到了我们全班交流的环节了,谁愿意把你的学习收获和大家一起分享。(生交流读书所得,师相机小结)

    生1:可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说:“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。”师追问:乞丐原来希望从女主人那里得到——(生答)她却让乞丐搬砖,为什么?(生答)

    师小结:(为了他的尊严;女主人“毫不客气”地让乞丐搬砖,把它当做一个健康的正常人对待,让他凭劳动挣钱养活自己。)这是一个怎样的女主人?(生答:睿智,用心良苦

    生(2):女主人并不生气,俯身搬起砖来。她只用一只手搬了一趟说:“你看,并不是非两只手才能干活。我能干,你为什么不能干呢?”师:为什么这样做?(生:想激发乞丐搬砖的动力)

    师小结:女主人为了帮助独臂乞丐找到做人的尊严,在乞丐生气、责难自己的时候并“不生气”,并亲自示范,坚持让乞丐动手,可见女主人的良苦用心

    师:女主人的良苦用心还表现在其他的细节上,请大家看课文,谁找到了?(生答:妇人递给乞丐一条雪白的毛巾;妇人又递给乞丐二十元钱。

    师:一个“递“字,你读懂了什么?(生答:女主人对乞丐的尊重,更是对他凭劳动赚钱这种做法的赞赏啊!

    小结:一个“递“字,是对乞丐的尊重,更重要的是唤起了乞丐做人的尊严。这是一个什么样的老夫人?(这是一位细心、懂得尊重别人的人。)

    (5)妇人说:“你不用谢我,这是凭你自己的力气挣的工钱。”

    启发:为了他的尊严,他还特别说明“不用谢我,这钱是凭你自己的力气挣的工钱,”是呀,钱要靠自己的劳动去获得。

    师总结:女主人的所作所为,都是为了维护并激发乞丐做人的尊严。

    2、师引读(1)为了激发乞丐的尊严,(                     )

    (2)为了帮助乞丐找到自己的尊严,(                      )

    (3)为了尊重乞丐,(                 )

    (4)为了鼓励乞丐,(                              )

    (5)为了乞丐的尊严,(                              )。

    3、孩子们,在老妇人的激励下,乞丐们是怎样表现的?(出示第四自然段)

    (乞丐怔住了,他用异样的眼光看着妇人,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。终于,他俯下身子,用唯一的手搬起砖来。他一次只能搬一块,整整搬了两个小时,才把砖搬完。他累得气喘如牛,脸上布满灰尘,几绺乱发被汗水濡湿了,歪贴在额头上。)

    学生谈感受。

    4、师总结:独臂乞丐在老妇人的激励下,他的心理发生了变化,虽然劳动很苦很累,但是他收获了自信,取得了成功,一个人有了自信,就有了尊严!

    5、其他乞丐的表现呢?

    文中主要写独臂乞丐,为什么还要写双手健全的乞丐呢?(与独臂乞丐形成对比,反衬妇人的做法高尚,揭示了文章的主旨。)

    同样的要求,不同的表现,结果一样吗?因此,老妇人说了一句意味深长的话:

    出示妇人的话:

    你是怎样理解这句话的?

    搬,即使是残疾人也可以走上自食其力的有尊严的道路;不搬,即使双手健全还是像以前一样没有尊严地靠别人的施舍过日子。

    妇人这样做,不是考虑自己的利益,而是想到这样做对他人的意义,这本身就是对他人的一种尊重。

    6、同学们,请看大屏幕,齐读

    母亲对他说:“砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”

    四、学习最后一部分。

      若干年后,独臂乞丐再次和老妇人见面,让我们一起来分角色朗读课文的13---21自然段(老师读叙述的部分,男生读董事长的话,女生读女主人的话)

    你又体会到这是一位什么样的老妇人?

    1、出示老妇人说的话,学生谈。

    出示:“因为我们一家人个个都有两只手。”(你能不能给这句话换一种说法吗?)

    (我们一家每个人都有两只手,都能靠劳动养活自己。

    我们一家人个个都有两只手,我们靠自己的劳动会生活得很好。

    因为我们一家人认为,用自己的双手去劳动,是最光荣的、最幸福的。

    “那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。

    老妇人这样说目的是什么?(希望他能去关爱他人,帮助别人过有尊严的生活,希望这种关爱能够薪火相传!)

    2师总结:对,正是这样一个自尊自强不图回报的女主人,用搬砖这种做法激发、唤醒了独臂乞丐的尊严,让他走上了自信自重的路,最终成为一名成功人士。让他知道了什么是人,什么是人格。

    同学们,独臂乞丐原来希望从女主人那里得到什么?(施舍)实际上他得到了什么呢?(做人的尊严,自食其力的信心和力量

    五、拓展升华:

    1、同学们,其实现实生活中可能遇到老妇人这样的人机会很少,但是不管有没有别人的帮助,我们要时刻记住做一个有尊严的人。

    请看这些图片:

    这为了他的尊严些人身体残疾,但是却能凭着自己的努力为自己赢得尊严,我们健全的人就更应该活得有尊严!

    2、、有关尊严的小故事还有很多。

    增量阅读:《劳动创造幸福》谈感受、体会。

    (出示)一个人一切都寄希望于别人的施舍,他终会一事无成,而一个用劳动换取财富的人必会走出辉煌的人生之路。齐读

    3、通过这节课的学习,你对尊严又是如何理解的?

    出示:做有尊严的人,也要给别人以自尊——何磊。

    六、、小练笔:

       在前面第四单元的金钥匙中,我们学会了如何来写心得笔记,现在请你在读书笔记本上写一写你学完这篇课文后的感想、体会和受到的启发等。

    七、课下作业:

    搜集有关“尊严”的名言警句和小故事。