【课题研究】《小学综合实践课程实践与研究》课题研究结项报告
作者:课题组教师 来自:教科室 点击:2251 最后更新:2015/9/8 18:13:03

摘  要

本文总结了如何有效在小学开展综合实践活动,明确提出了小学综合实践活动开展的对策及途径,并主要就主题活动、学科整合、少先队、社团活动、信息技术、评价等几个方面的做法进行了具体阐述,并举出了详细实例。

关键词】   小学    综合实践活动    对策

正  文

《基础教育课程改革纲要》明确提出:“从小学至高中设置综合实践活动,并作为必修课程。”这是新课程改革的一大亮点。综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。

著名综合实践活动教育家首都师大教授陈树杰曾这样阐述孔子的教育理念“学而时习之,不亦说乎”。这里的“习”指的是实践活动,也就是说,学习后,把学到的知识运用到社会实践中,学习才会感到快乐。从课程论这个角度讲,学习的方式只有两种1,继承性学习,是书本上的知识,是固定不变的,是唯一的。2,实践性学习,也就是自己通过对客观事物的探究获得知识。

我市小学课程计划中明文规定:综合实践课程一、二、三年级每周开设一节,四、五、六年级每两周开设一节。

在省教研室、市教体局教研室的指导下,我们灵宝市第一小学于2011年9月正式进行《小学综合实践课程实践与研究》课题实验,从综合实践活动做起,追求高效教学全面提高学生综合实践能力。

一、总体进展情况

近两年来,全体课题组人员热情饱满,态度积极,自觉加强理论学习,查阅资料,撰写论文,指导学生深入生活发现问题、提出问题、调查研究撰写调查报告。教师们能够联系生活上实验课,在各种节气、节日、纪念日、假日等组织学生进行综合性实践活动,圆满完成了课题实验工作。下面是我们课题的总体进展情况

1提高学习认识,夯实理论基础

课题研究是深入到每一个细节的活动,它需要具备更高的理论要求,我们课题组成员继续通过深入学习教育理论,不断更新教育观念,为课题实验工作的进行打下基础。

学理论。利用每周的教研例会集体学习与自学相结合的研修方式学习与课题相关的理论:如《综合实践课程标准》中的有关论述、案例和反思、聆听专家讲座等。

借经验。课题实验教师先后到洛阳厂北学校学习考察,了解发达地区教师课堂教学中先进的教学思想,科学的教学方法,寻求用简洁的、层次分明的理清知识脉络的方式分析教材。

2、目标责任细化, 确保落实到位

课题实验具体分工

我们将承担的课题细化、分解,课题组成员根据学科特点分工负责不同的具体内容,形成纵横交错,有分工重点把关,有合作协作研究的实验格局。

刘小娥负责:社会实践、社区服务、班团队活动等计划、方案和活动材料收集。

丁飞燕负责:研究性学习和心理健康活动计划、方案和活动材料收集。

窦海燕负责:艺术节、科技节活动计划、方案和活动材料收集。

刘秀梅负责:信息技术教育、劳动与技术教育活动计划、方案和活动材料收集。

张红丽负责:自然现象、问题、社会问题研究活动计划、方案和活动材料收集。

王静负责:  读书节、体育节活动计划、方案和活动材料收集。

实验教师四大任务:

认真研究本领域中的实践活动内容和课堂教学之间的关系;

努力上好一节研究课;

辅导学生写好一篇调查研究报告;

撰写一篇成功的案例或专题教研论文。

课题实验制度保证:

每周课题集体教研,对下周主题活动计划、方案进行深入研讨;

组织成功主题活动经验交流会;

组织课题研究过程性材料成果展。

3、确定活动主题, 保障有序开展

实验教师组织学生从学习生活和社会生活中去发现问题,确定活动主题。

实验教师根据学校计划、乡土文化生活制定各领域的综合实践活动计划


社会实践社区服务

研究性学习


大主题

小主题

大主题

小主题


九月

1、班级文化建设
 2
、认识自我

1、尊师
 2
、中秋赛诗会
 3
、了解邻居

做数学

1、圆面积
 2
、对称图形


十月

1、少先队文化知识
 2
、校园绿色环保

1、了解少先队知识
 2
、少先队手抄报
 3
、我是绿色小卫士

观察物体

1、立体图形
 2
、平面图形



十一月

1、学会诚信
 2
、安全回家

1、名人故事介绍
 2
、快乐邻里生活
 3
、安全知识了解

统计调查

1、塑料袋学问
 2
、筷子的学问


十二月

新年文化知识

1、圣诞节文化
 2
、元旦文化
 3
、手抄报

生活中的百分数

1、折扣问题
 2
、利息问题


一月

春节习俗

1、楹联收集
 2
、压岁钱意义
 3
、走亲戚

走进超市

1、物品分类


二月

元宵节知识

1、灯谜文化
 2
、花灯、烟花观赏
 3
、社火表演

压岁钱的使用

1、合理使用压岁钱


三月

1、身边雷锋
 2
、和书交好朋友

1、做文明志愿者
 2
、读书交流
 3
、义卖图书

统筹方案

1、烙饼时间
 2
、做饭时间


四月

1、寻找春天
 2
、了解家乡

1、参观家乡风景区
 2
、寻找春天的影子
 3
、北区游园

生活中的奇偶数

1、单双数
 2
、奇偶现象


五月

热爱劳动

1、今天我当家
 2
、采访身边的劳动者
 3
、“弯弯腰”动手

租车最佳方案

1、包车
 2
、团体购票




信息技术

劳动与技术


大主题

小主题

大主题

小主题


九月

文字编辑

1、文字输入
 2
、格式编排

学做家务活

1、学会钉纽扣
 2
、整理房间


十月

表格制作

1、数字输入
 2
、格式编排

手工制作

1、橡皮泥捏小动物2、豆类贴画
 3
、纸编彩蝶





十一月

图片插入

1、图片选择
 2
、图片编辑
 3
、图片插入

学做饭

1、煮饭
 2
、学做凉拌菜
 3
、做泡菜


十二月

资料查询

1、查询资料
 2
、资料保存

废物利用

1、易拉罐制作饰品2、碎布贴娃娃


一月

信息处理

1、复制资料
 2
、资料编排

中国结

1、学做中国结
 2
、学做鞭炮结


二月

网页制作

1、网页选择
 2
、网页制作

做灯笼

学做灯笼


三月

图像剪辑

1、图像采集
 2
、图像编排

实践基地

整地、拔草、松土、播种、


四月

录音剪辑

1、音乐输入
 2
、录音剪辑

实践基地

拔草、松土、观察


五月

编程

1、设置
 2
、处理
 3
、编程

实践基地

拔草、松土、观察










4、制定学生评价, 促进落实有效

综合实践活动学生阶段性评价表

活动主题         班级     姓名       时间      

说明:以下每项评价分ABC三个等级,A代表优,B代表良好,C代表较差。学生自评以及小组互评、教师评,等级结论均填写在相应空格内。

评价项目

评价内容

自评

小组评

家长评

教师评

综合评价

对主题有探究兴趣,认真对待、积极参与。

我能与组内同学很好合作,遇到问题能用恰当的方式解决

我注意关心同学,与同学合作

每项活动我都认真对待,善始善终

我不怕困难,并能想方设法克服活动中的困难

我学会了怎样在图书室、网上查阅资料

我学会了用座谈、访谈和问卷调查等方法开展活动

我学会了把观察、调查中搜集到的材料整理、分类

在访问中我能用恰当的语言使被访者乐于与我交谈

我对活动中的问题及整个活动能作出较为恰当的分析总结

能及时上传活动成果,说明详尽生动

善于观察、思考,能提出创新的观点

能反思活动中的不足不断调整研究方向

我承担的任务能独立完成

我帮助同学完成了任务

遇到困难,我想法克服,不马虎了事,保证了任务完成的质量

我对活动主题的独特性作了很多考虑

我想到了很多同学没有想到的问题

完成一个活动任务时,我常常想了很多种方法

我常常能用巧妙的方法解决问题

访谈、问卷调查、动手制作作品、实验以及总结等工作,我都能顺利完成

通过完成这些活动任务,我的实践能力提高了,我更有信心从事其他活动

5、参与各种活动 提高活动成效

、利用集体教研时间组织实验教师研讨主题活动方案、完善教案。

、组织教师参加三门峡市教研室举行的综合实践活动和通用(劳动)技术学科优质课评选活动。

、组织学生参加三门峡市科技小制作评选活动。

一、       进行试验阶段性经验交流总结,撰写实验中期报告

二、       组织学生参加河南省信息技术电脑绘画大赛活动。

三、       组织学生才加三门峡市综合实践活动和通用(劳动)技术学科学生活动成果评选。

四、       组织学生寒、暑假综合实践活动作业展评。

二、课题研究取得的成果

1、小学综合实践活动开展对策及途径

(一)联系生活 确定实践活动主题

爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”。 综合实践活动是以问题学习为载体。问题的产生,可以由教师根据学生实际情况,提出学生感兴趣、有意义的问题,也可以由学生自己提出问题。我校综合实践活动主题的确立主要是根据学生年龄的特点提出不同的目标要求,根据月份,习俗文化的特点确定与学生生活联系密切,感兴趣的内容,同时将这些内容分成大主题长周期和小主题短周期来完成。

1)大主题长周期

大主题指的是有些综合实践活动内容不是一节课,一个星期就能完成的任务,它内容深入,涉及面广,综合性强,需要几节课,甚至几个星期才能完成。如《塑料袋的学问》这一主题,我们就安排了四个星期才完成了它的研究。第一阶段是确定研究主题,制定研究方案。教师在课前收集了人们在各种场合使用塑料袋的图片,课堂上通过播放图片引入学生进行话题交流。学生分组交流讨论后确定了研究的子课题,有《塑料袋的种类》,《塑料袋的危害》等,并开始设计研究活动方案。第二阶段是实施研究阶段,我们给学生留下两周的时间让学生根据自己研究的内容收集信息,整理资料。教师强调学生注意上网查询,人际交流沟通,安全问题记心间等事项。第三阶段是整理成果。教师在课堂上让学生对收集到的资料进行进一步的归纳总结,修改补充完善活动中的实验记录。鼓励学生采用各种方式整理收集的资料,可以是调查表、问卷、交流故事、活动记录、活动日记等。教师也可以展示以前优秀成果作品,让学生借鉴安排成果整理讨论会,每个小组出谋划策,充分发挥集体的力量第四阶段是总结交流。让每个小组展示自己的研究方案和结论。倡议大家一、在吃饭时切不可套塑料袋,为了自己的健康,应使用消毒碗筷。二、上街购物最好自备篮子,尽可能少用塑料袋。

大主题长周期的活动中我们还安排有《社区浪费水》《小学生浪费纸张》《能源利用》《压岁钱使用》等调查研究。在寒假这个长周期中,我们没有给学生确定的主题,而是让学生自己提出自己感兴趣的问题进行探究实践。在开学初的寒假实践作业展评活动中,我们可喜的看到了学生智慧潜能的创造性发挥。有的学生以《春联知识》为实践活动主题,到亲朋好友,左邻右舍家门口抄写收集春联,到路摊卖春联的地方咨询书写者和购买者的心意,上网查询春联知识等。他们知道了春联的文字简洁明了讲究工整、对偶。80%户的人家春联都是期盼来年福禄寿都有,95%的店面都是祈求来年生意兴隆,四季发财,还有10%的人家是思念亲人。春联寄托了人们对来年的希望,已经成为春节中一道亮丽的风景线。寒假中,还有的同学以《课外阅读增长见识》为主题大量阅读课外读物,并把自己读过的书籍制成精美的读书推荐卡号召其他同学阅读,还有的同学以《春节习俗知多少》为主题,把自己在寒假中收集到的有关春节习俗的各种文化知识制成手抄报展示给大家。这些自发,创造性的实践活动让我们深刻的感受到,只要给同学们提供一个展示的平台,同学们就会还你一个精彩的世界。

2)小主题短周期

小主题短周期指的是学生容易操作和实践,一节课或一个星期就能完成的任务。如:我们为了培养学生的动手实践能力和创新能力,就在活动课上安排有:用橡皮泥捏自己喜欢的小动物;用树叶粘贴自己喜爱的图案;用各种豆类粘贴小动物,用碎布块粘贴图案,手工折纸、剪纸、编织等课时。这些活动内容学生一个星期甚至一节课就能顺利完成。

(二学科整合 拓宽实践活动领域

综合实践活动既是一门独立的必修课程,又是一门与语文、数学、科学、品德等科目并行设置的综合性课程。综合学习活动与学科教学有区别,也有联系。在学科教学中,学生获得了基本技能和基础知识;在综合学习活动中,学生将这些技能和知识运用出来,进行创造性地学习。因此学科整合,可以使综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体,让学科领域的知识在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升;综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能在各学科领域的教学中拓展和加深

1、在语文教学中进行实践整合

《语文课程标准》中明确指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。北师大版语文从五年级开始教材在“语文天地”中就设置了综合实践活动,并且是根据单元主题设置活动主题。我校教师除了认真践行教材中的实践活动主题外,还从以下几个方面开展学生综合实践活动,提升学生语文素养。主要有:(1)课前搜集资料。搜集资料作为语文学习一种的手段,绝不是指学生对所需知识的简单了解,而是让学生在收集整理的过程中,发现新知识,筛选需求知识,并自觉地整合到自己的知识结构中来。(2)开展小导游行动。在学完《九寨沟》一课后,让学生争当“小导游”,以导游的身份介绍九寨沟的优美风景。(3) 走进春天。每年清明节,我校都会组织五年级的学生去五龙。同学们先是去扫墓,然后回来沿北区虢果园,养生园,弘农院一路观光灵宝的人文景观,发展变化,一路寻找春天的足迹。然后同学们一起写作文记观后感等。(4)了解家乡灿烂文化历史。灵宝作为老子《道德经》的著书之地,在豫西一方享有誉名。同学们在诵读《道德经》的同时,更多的是教师让同学们参观函谷关,黄帝陵,亚武山等风景名地写游览后记。还有小记者行动、手抄报展评、课本剧表演等这一些都是综合实践活动在语文学科中的体现。

2、在数学教学中进行实践整合

综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限,在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸,密切学生与自然、与社会、与生活的联系。我们都知道,数学来源于生活,生活和数学有着密切的关系,学习数学就是为了解决生活中的问题。因此在数学课堂中融入实践活动是最好的拓展和延伸。

在教学《按比例分配》知识之后,我们给学生布置:“这个月的综合实践作业是:在这个月的25日,调查一下你们所居住的这个单元这个月用水用电和缴费情况”。

同学们接受到任务之后,有人单独行动,有人两两结合开始了调查活动,这是他们的一份调查结果。

各位居民:

你们好!

为了更好的巩固我们今天学到的数学知识,让我们认识数学和生活之间的关系,如何用数学知识解决生活中的问题。我们特设计了这份问卷调查,用来了解这个月用水用电的情况,请你积极配合,认真如实填写。

非常感谢你的参与!谢谢!

                                 市一小 六(5)班同学

                                            2012月11 月 24 日

单元居民用水用电情况统计。

姓名

水(吨)

元 (2.00)

电(度)

元  (0.56)

樊肖亮

7

14

123

68.88

张金明

8

16

150

84

徐玉静

12

24

174

97.44

周志远

10

20

168

94.08

合计

37

74

615

344.4

在这个实践活动过程中,同学们学会了人际交往,学会了电表,水表常识,费用的总数和各家各户的关系?同时还了解到如果出现水损,电损,各家各户如何分摊等各种知识。

数学课中《元、角、分的认识》、《分类》、《百分数的认识》等我们让学生课前去超市调查物品的有关信息。学完《长方形的面积》让学生测量、计算自己家中客厅、卧室的面积。学完《利率》让学生在家长的陪同下去银行填写存折等。只要我们做个教学中的有心人,好多课我们都能让学生适时的进行实践活动。

3、在科学教学中进行实践整合

科学课教学是我们综合实践活动的广阔天地。从科学和综合实践活动课程的实施纲要中可以看出,它们在内容和学习方式上有着很多相似的地方。小学科学课的学习方法主要有观察法、实验法,并伴随有参观、调查、访问、宣传等一些活动,而这些活动更有效地促进了综合实践活动的开展。如在学习完《水的调查与研究》后,我们就组织学生进行了节约用水的调查研究。同学们有的调查了学校的用水情况,有的调查了亚武小区居民用水情况,有的调查了东关村居民用水情况。同学们将调查上来的数据统计整理,制成了扇形统计图或条形统计图,发现居民现在普遍浪费水的情况很严重。他们在得出结论之后还发出倡议,呼吁人们节约用水:1、洗脸水积攒用来冲厕所。2、淘菜水用来浇花等。这些科学教学中的调查活动很好的践行了综合实践活动的开展。

在六年级《环境与我们》单元教学中,《白色污染》,《垃圾的处理》,《废电池处理》《垃圾的分类和回收》等教学内都为我们提供了一个个综合实践活动的主题。

(三)少先队 实践活动的基地

第四次全国少代会提出“少先队教育的基本途径——实践”,而综合实践活动虽是必修课程,但活动内容是由地方和学校根据实际开发的,因此小学综合实践活动可以与少先队教育主题活动相结合。综合实践活动是少先队活动的发展,少先队活动使综合实践活动的内容变的更充实、更丰富。我校充分利用少先队活动这一基地对学生开展综合实践性活动。如:在三月份学雷锋主题教育月。我们先是国旗下讲话宣传教育,发动倡议,组织学生学唱雷锋歌曲,召开主题班会学习雷锋精神,然后召开学生、家长感恩会。让学生观看2012年度感动中国十大人物孟佩杰的先进事迹电视片,学生们把事先准备好的赠送自制“感恩卡”读给家长听,并给爸爸妈妈一个大大的拥抱,最后号召学生利用双休日在家庭帮助父母做家务,为父母献孝心,组织学生到社会上关爱孤寡老人和留守老人,义务为社区服务,回报社会大爱。

在少先队活动中,我校九月份的《尊师、感恩制贺卡》、十月份的《歌唱祖国》《少先队知识手抄报》、十一月份的《运动会》、三月份的《感恩活动》四月份的《消防知识演练》等无处不落实着综合实践活动的开展。

(四)社团活动 实践活动的土壤

   社团活动的开展为实践活动的发展提供了广阔肥沃的土壤,更促进了综合实践活动的落实,是综合实践活动有了充分的时间保障。《基础教育课程改革纲要》指出:综合实践活动内容包括:劳动技术教育。结合我校实际校情和城区生源现状,对学生进行土地田间劳动技术教育已经不可能,但培养学生动手实践能力,我们可以通过社团活动达到目的。我校社团活动共开设有115个班,其中剪纸班有5个,泥塑班有4个,折纸班有6个,粘贴画班有4个,科技创新班3个。学校分别安排在每周二和周四的下午最后一节课进行活动。包年级领导和科室负责人轮流检查活动的开展落实情况,学校则通过最后的成果展评给予评价。这些活动内容和安排都有效地促进了综合实践活动的全面发展。

(五)信息技术 实践活动的拓展

《基础教育课程改革纲要》指出:综合实践活动内容包括:信息技术教育。现在是一个信息时代,网络是一部活字典,又是一个大课堂。丰富的信息资源为学生的学习带来了便捷,学生综合实践活动的落实不仅仅需要上网查询资料,而且还要学会文字图片复制、粘贴,编辑、插入,表格设置等各项基本技能。课堂上教师通过教与学把信息技术教育与综合实践活动融为一体,整合优质教育资源,把信息技术作为促进学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题、自主学习和构建知识的认知工具与情感激励工具,促进信息技术教育与综合实践活动同步发展,提高教学效率。目前我校除了开设信息技术教育科目外,每个班级都配置有班班通,信息技术内容正以它不可估量的速度在各个科目中渗透到学生的学习范畴中。

(六)评价  实践活动的保障

评价是综合实践活动落实的有效保障和促进,它渗透于综合实践活动的每一个环节,是提高综合实践活动的有效性、确保学习质量的一种主要策略和机制。评价者可以是教师,是学生,也可以是家长。评价的主要内容有:提出问题的质量、活动方案的可行性、人际交往沟通能力、小组合作能力、创新意识和实践能力等。综合实践活动不仅要重视活动结果的评价,更要重视过程的评价,重视学生在学习过程中的自我评价和相互评价。只有不断的激励评价才能促使学生更好的从生活中观察问题,发现问题,提出问题并积极有效的开展综合实践探究活动。

   综上所述,小学阶段的综合实践活动课程只有结合学情,校情开展系列的,大主题长周期,小主题短周期活动,并将综合实践活动有机的整合到各科教学中,同时以少先队活动为基地,加强信息技术教育,注重评价和落实。才能把学校“小课堂”同社会“大课堂”结合起来,形成教育网络,促进学生全面、持续、和谐的发展。

2、学校师生在综合实践活动中取得的成果。

(1)学校活动丰富多彩特色鲜明

综合实践活动课程的实践与研究使学生的学校生活变得丰富多彩,学生们不仅能读到有字书,还能走出学校,走进大自然、深入生活、融入社会,津津有味的品读这本“无字大书”。

(2)教师教学观念转变课堂效率高

经过课题研究教师们课堂教学时能够善于把生活中的问题和教学知识之间的关系密切联系起来,使学生深切感悟到知识来源于生活,学习知识就是为了解决生活中的问题,从而激发学生学习的兴趣和积极性,提高课堂教学效率。

(3)学生学习方式改变综合能力全

经过两年的实践学生们能够自主运用研究手段,慧眼观察社会提出问题并深入调查研究写出调查报告,学会了研究性学习。在实践研究中学生学会了和陌生人的沟通交流技巧及和同伴的合作能力,不但增进了孩子们与学校和社会的密切联系,还培养了学生的责任感。

三、课题取得的成绩

发表文章: 李国栋撰写的《小学数学科学学习方式探究》发表在河南教研2012年第6期上

    刘小娥撰写的新闻《校外活动丰富多彩,享受生活体验快乐》,《阳光运动强体魄,体操比赛展风采》,《精心准备展才艺,精彩表演展风采》等发表在三门峡信息教育港基层动态上。

丁飞燕撰写的《小明的困惑》,辅导学生丁奕凡撰写的《理财 从小做起》发表在少年智力开发报上。

李国栋辅导学生李一鹤的《关于小学生浪费纸张研究报告》、窦海燕辅导学生张雨阳泥塑作品《动物世界》发表在灵宝教研2012年第四期上。

 窦海燕辅导学生张雨阳泥塑作品《动物世界》发表在灵宝教研2012年第四期封底设计上。

论文:刘秀梅撰写的《精心设计使信息技术课堂更精彩》获河南省基础教研室优秀论文评选一等奖。

  李国栋撰写的《小学综合实践课程开展探究》获三门峡市优秀论文评选二等奖。

讲课:李国栋主讲的《塑料袋的学问》,王静主讲的《学做凉拌菜》均在三门峡市2011年小学综合实践活动和劳动技术学科优质课评选活动中获一等奖。

辅导:刘秀梅辅导学生李佳玮电脑作品获河南省“校讯通”专项制作二等奖。

王静辅导学生小制作《方便饭盒》在2011年三门峡市第八届学校科技创新成果展中荣获二等奖。

     王静辅导学生张坤洋撰写的《人人节约用电  让明天更美好》一文,在2012年三门峡市综合实践活动和通用(劳动)技术学科学生活动成果评选中,荣获一等奖。

刘秀梅辅导学生张凝睿撰写的《关于灵宝市亚武小区垃圾处理调查报告》,刘小娥辅导学生赵思璇撰写的《关于小学生如何使用压岁钱的调查报告》,张红丽辅导学生张宇靖撰写的《珍惜资源从学习用具开始》,窦海燕辅导学生何可撰写《浪费纸张等于砍伐树木》,丁飞燕辅导学生撰写的《调查“垃圾食品-辣条”》均在2012年三门峡市综合实践活动和通用(劳动)技术学科学生活动成果评选中,荣获二等奖。

四、存在的问题与后续的研究工作

如今的小学生处尊养优,生活在大城市,经历或看到的自然、社会生活现象很有限,很多的农具、自然生活常识、现象等在孩子们的脑海中一片空白,只有课本或电脑上的图片模糊印迹。小学综合实践活动是一项需要持续开展的工作,我们的实验研究工作仅仅是冰山一角,孩子们只是从生活中最常看见的表面问题进行调查探究,提出想法,只是刚刚开始简单的手工制作和科技小发明制作,刚刚开始走进社会,还有很多的劳动常识和自然现象需要广阔的空间、时间去仔细探讨研究。因此我们还要不断地引领孩子们进行综合实践活动,同时不断地完善学校的综合实践活动课程,制定有序的活动计划,使孩子们接受完整的教育。